Friday, February 14, 2014

美国学校体验日记:学校都上什么课

大双和小双分在了不同的班级,我也就有机会了解两个不同班级的课程设置。总的来说,英文,数学,体育,科学是主科,烹饪,园艺,美术,音乐,创意等课是副科。在副科的设置上,老师有很大的灵活性,这学期大双小双班级的课程安排:  

小双,黄色大双:绿色。 
时间
周一
周二
周三
周四
周五

8:30am - 10:10am
写日记阅读/体育
阅读写作
写作阅读
阅读写作
写作阅读 
阅读写作
写作阅读/园艺
阅读写作
写作,唱歌/体育
音乐/唱歌

10:30am - 12:15pm
数学
数学/ 烹饪
烹饪

数学 / 体育
数学
数学 / 体育
数学 / 瑜伽
数学 / 学习应用
数学
社会科学 / 园艺

12:35pm - 2:35pm
音乐
美术
美术
科学
创意 
创意 
科学 
社会科学
交友/其他活动
其他活动

语,数学两大主科是由老师主教,每个班还有一个助教(半职,只是上午工作)协助老师教学,再加上每个班有一个或两个家长当助手,学生受到的教育和关照,应该是比一般公立学校一 个老师带24名学生的情况好一些。家长当助手都干什么呢?很多打杂的活,比如说,复印,整理,归类资料,削铅笔,把要学生带回家的资料分发到学生的夹子里,维持 班级秩序,老师则集中全力在孩子的教学上。从这点看,对老师,孩子都有好处。但是有的时候我觉得一个教室里24名学生,两个老师,两个家长,大人有点太多了,可是在没有更好的改进之前,也只能遵守规则了。

副科课程,基本上就要看家长里有什么样的专业人才可以就地取材了。看到课程表中,如果课程是红色斜体,就是家长开的课了。家长开的课,都会把孩子分成两个组,当家长带着一组的孩子上副科课程的时候,另一组的孩子就在课堂里上老师的主课,一个小时后互换。
我说说这些家长开的“专业课”:

儿童瑜伽的课程:去年小双班级有个家长是瑜伽教练,于是在班级开了儿童瑜伽的课程。我当过这个瑜伽课程的助手,这位专业的妈妈,把音乐融入瑜伽里,为了适合孩子的需求,把各种动物的动作都编了进去,孩子们在愉悦中就把锻炼身体的任务就完成了,真的是很棒很棒!我甚至每次也都盼着上她的课呢。

美术课:大双班级有个家长大学是学美术的,结婚以后就做家庭主妇了。孩子班上有美术课,她就积极的担当起了美术老师的重任。看到秋天到了,她就带领孩子们用树叶创造出一幅幅美丽的作品,画画也是用各种各样的教学方法,我心想,有这样专业的美术老师,孩子们真是福气!
 

 园艺课:每个班级,都有一块自己的小花园,这花园的打理,就靠家长带领了。大双班级的园艺课,被他好朋友的妈妈请领了过去。这位台湾来的妈妈,非常认真负责,买了厚厚的一本园艺书,每次上课之前,都要花5-6个 小时备课,从花园的设计,土壤的类型,到各种植物的种植都认真准备。除此之外,她还要买花园用的土壤,肥料。课堂上给小朋友介绍一些概念之后,就带着小朋 友们到花园里去实际操作了。她和我说刚开始也感觉压力好大,可是慢慢的就适应了,看到那些孩子们种下的幼苗破土而出,在阳光下绽放,不正象征着这些孩子们 在茁壮成长吗?她的孩子,看到自己的妈妈带领全班把花园打点的井井有条,心里一定是自豪的,骄傲的。润物细无声,妈妈的榜样作用,当然也是。

烹饪课:学 校里设有厨房,里面烤箱,厨具一应俱全。烹饪课,一定是妈妈们主讲,孩子们的最爱。我问过孩子,他们都说家长会教他们用厨房用具做各种各样的点心,面食, 做好之后,老师,家长,孩子一块享用,很好吃。不过这个烹饪课,也是有责任的,在美国很多孩子对花生,一些瓜果过敏,负责烹饪课的家长,就要小心选材,准 备。我一直厨艺很差,在学校孩子能学到这方便的技能,真的很感恩。
   

创意课:创意课基本上就是孩子们的快乐时光了,家长带着孩子们做各种各样的手工,魔术,临摹,孩子们的想象力和创造力得到了最大的发挥。每次孩子放学,书包里会有各种各样的小成品,看着他们那开心的样子,我知道,他们一定度过了一段快乐的时光。
手工:

画画:
娱乐:
 
体育课:说来奇怪,美国的小学,没有专门的体育老师!国内的学校有没有?我还真不晓得,但我知道,大双小双所在的小学里没有。这学期我和另外一个爸爸充当体育老师,全班(24名)一半的小朋友在室内由老师教写作,另一半到操场上上体育,然后再互换。幸运的是,今年和我一起带体育课的家长是个很有经验的爸爸彼得,彼得嗓门洪亮,经验丰富,风趣幽默,所以,很自然的他是主教,我是副手。
每天,在每个班级门口们都有一个小黑板,上面写着当天要传递的信息。

昨天的小黑板是这样写的:
又是一个寒冷的早晨!体育课你们自己做决定,是勇敢的体验寒冷在外边上体育课,还是在室内做游戏,然后继续你们的写作,请你们自己在相应的选项下签名。
结果,每个小朋友,进教室之前,都很认真的行使一下自己的权利。最后老师根据签名人数,决定体育课在室外还是在室内。
其实,在室内室外都不是问题,这个决定,老师完全可以自己做。可是老师把权力下放给孩子,释放了尊重,民主的信息。我自己常常想,为什么美国的民主意识那么强,在学校,这样的小事,对3年纪的小朋友来说,不就是在潜移默化的培养吗?

每 次活动之前,彼得都要做一些预备动作,伸伸腿,弯弯腰。他做好几个预备伸展动作之后,都要问:有没有人愿意上来,带大家做下一个预备动作?还别说,很多孩 子纷纷举手。有的女生上来了,刷一下就劈腿坐在地上了,动作那叫一个干净利索!由此引来一片哇的叫声,这绝对是高难度动作!其他孩子纷纷跟进,只是不是每 个人都能做的那么完美。有的男生上来,自己创造一个金鸡独立的动作,大家也纷纷跟进,我能看出,孩子们眼神里有惊讶,有赞叹。

我常常想,大人带领做完预备动作,最简单了,为什么要让孩子引领,有什么好处?很显然,这样做也锻炼了孩子在公众面前的“表演”能力,引领的孩子看到这么多同学孩子跟着他做动作,也充满了一种自豪感。

孩子们都喜欢玩一种叫Four Square的游戏, 4个人一起打球,可是,规则确不是一成不变的,每3个星期,规则变一次,刚开始我也不理解,为什么要变?可是慢慢的,我知道了,这在训练他们的调节适应能力,任何事情,都有新的规则,只有遵守规则,才能完胜。

所有这些,都是小事,在不经意之间都完成了。可我作为一个新移民,常常会不由自主的感觉到一些震撼,其实,所有的小事,都在无形中传递一些信息,孩子们也在不知不觉中被浇灌着,成长着。

是任何事情都有两面性,这个政策如果被滥用,也会有不好的影响。记得上学期,社会科学课,老师把这门课分配给了两位家长,家长以为只是助手,就毫不犹 豫的答应下来。不想到了班级,老师把厚厚的教案全部交给了家长:你们负责主教,我会协助你们。两位家长当时就傻眼了,不是当助手吗?怎么变成主角了?其中 一位妈妈可是有全职工作的啊。她张大嘴巴,想多问几个问题,可看到已经怀孕好几个月老师,她把想说的话都忍了下来,从此每天回家背教案,买材料,颇有怨言,但还是把一学期课坚持下来了。

 还有的家长,认领了一门副科,可是家庭,孩子,工作已经忙得团团转了,没有很多时间和精力,结果课程就变成“应付”了,孩子不享受,家长也很累。

事情总是这样,一个规则的设置,有利就有弊。当弊到了一定的程度,就会被打破,新的规则又出来了,社会,就是这样迂回前进的。

总的来说,这种开放的课程设置,充分利用了专业人才的优势,在主科之外,开阔了孩子的视野,带给了孩子全新的体验,无疑是有它的得天独厚的优势,也很受家长和学生的欢迎。


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